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Profesorado de Educación

Presentación

La propuesta curricular para el Profesorado de Educación de la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) se sustenta en construcciones epistemológicas y metodológicas que reflejan el avance sostenido del campo pedagógico y didáctico y del aporte de distintas disciplinas sociales, así como en la configuración y desarrollo que asumen las prácticas profesionales en diferentes contextos sociales, culturales e institucionales.. Por otra parte el proceso formativo reclama el diálogo fecundo impregnado de valores, experiencias, conocimientos y prácticas que posibiliten la comprensión de las situaciones problemáticas propias de la especificidad del campo de intervención.

El escenario actual de profundos procesos de transformaciones políticas, económicas, sociales, culturales conlleva modificaciones más o menos explícitas de los procesos educativos en general y del sistema educativo en especial. En este escenario la situación argentina no queda ajena al modelo imperante, con sus características de globalización, apertura económica, dualización de la estructura social, concentración de poder y decisión; con sus costos más significativos en la marginalidad, la exclusión social y la ruptura de relaciones solidarias. Aspectos que incrementan las tensiones entre saber y poder, responsabilidades públicas y privadas, identidades socialmente situadas y uniformidad globalizada, alfabetización elemental y refinamiento tecnológico. Estas circunstancias ponen en jaque a la educación obligando a responder a antiguas y siempre presentes preguntas ¿por qué y para qué la educación? ¿Qué y quiénes son sujetos de la enseñanza aprendizaje? ¿Cuáles son las relaciones entre educación y sociedad, educación y conocimiento, educación y trabajo? En este contexto cobra nuevamente importancia la formación docente.

Por otra parte es importante rescatar la vinculación de la Universidad con el Sistema Educativo a través de los conocimientos resultantes de sus investigaciones, las tareas de docencia y de extensión. Respetando las características de los distintos niveles del sistema, ámbitos y modalidades educativas, donde van a desempeñarse sus egresados y las particularidades de los campos de conocimiento, la Universidad debe promover la formación y actualización constante, procurando instancias comprometidas con el mejoramiento del sistema educativo y de la educación en general, como medio de asegurar efectivamente el derecho a la educación de todos.

Por otra parte, tal como lo indican G. Diker y F. Terigi (1997), la formación de los docentes está obligada a dar cuenta de la articulación en la enseñanza de cuatro componentes: los contenidos de la enseñanza, las condiciones de apropiación desde la perspectiva de que en aprende, los criterios para construir estrategias de enseñanza en torno a contenidos específicos y las características de las situaciones específicas en que tendrán lugar la enseñanza, en función de los contextos concretos de actuación. Para ello, es fundamental lograr la interrelación entre teoría y práctica educativa como instancias de imprescindible articulación en los procesos de enseñanza y de aprendizaje que faciliten una mayor congruencia entre las modalidades de generación del conocimiento y sus procesos de apropiación.

El desafío consiste entonces, en definir y desarrollar una propuesta que promueva la formación de profesionales para enfrentar los desafíos que presenta la educación en el nuevo siglo, atendiendo al mejoramiento de la formación docente de acuerdo a las especificaciones indicadas.

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condiciones de ingreso

Condiciones de Ingreso a la UNQ

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Plan de Estudios

La carrera de Profesorado de Educación de la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) tiene una duración de 4 y ½ años (cuatro y medio), con una organización curricular en Ciclos de Formación; siendo 3 (tres) los ciclos que la componen: un Ciclo Introductorio que tiene una duración de un cuatrimestre; un Ciclo Inicial que se corresponde con la Diplomatura en Ciencias Sociales y un Ciclo Superior, los que tienen respectivamente una duración de 2 (dos) años.

Ciclo introductorio

Curso	Hs. semanales	Carga Horaria Total	Régimen de cursada	Créditos
Lectura y escritura académica	5	90 hs.	Cuatrimestral	10
Introducción al conocimiento en ciencias sociales	5	90 hs.	Cuatrimestral	10
Comprensión y producción de textos en ciencias sociales y humanidades	5	90 hs.	Cuatrimestral	10
Total Cursos Ciclo Introductorio		270 hs.		30

Ciclo Inicial

Cursos Básicos del Ciclo Inicial- Obligatorios

Curso	Hs. semanales	Carga Horaria Total	Régimen de cursada	Créditos
Historia Social General	5	90 hs.	Cuatrimestral	10
Introducción al Pensamiento Social	5	90 hs.	Cuatrimestral	10
Filosofía	5	90 hs.	Cuatrimestral	10
Historia Argentina	5	90 hs.	Cuatrimestral	10
Historia del Pensamiento Económico	5	90 hs.	Cuatrimestral	10
Antropología	5	90 hs.	Cuatrimestral	10
Total Cursos Básicos		540 hs		60

Cursos Orientados del Ciclo Inicial-Obligatorios

Curso	Hs. semanales	Carga Horaria Total	Régimen de cursada	Créditos
Historia de la Educación Argentina y Latinoamericana	5	90 hs.	Cuatrimestral	10
Psicología	5	90 hs.	Cuatrimestral	10
Sociología de la Educación	5	90 hs.	Cuatrimestral	10
Comunicación y educación	5	90 hs.	Cuatrimestral	10
Didáctica	5	90 hs.	Cuatrimestral	10
Pedagogía	5	90 hs.	Cuatrimestral	10
Total Cursos Orientados		540 hs		60

Cursos Electivos del Ciclo Inicial
Los alumnos deben realizar tres cursos, a elegir de las áreas listadas a continuación. Podrán elegir hasta 2 cursos de una misma área, el tercero debe ser de un área diferente.

Antropología
Sociología
Educación
Historia
Filosofía
Psicología
Estudios del Lenguaje
Comunicación
Ciencia Política

Requisitos curriculares del Ciclo Inicial

Curso	Carga horaria semanal	Carga horaria total	Régimen de cursada	Créditos
Inglés	3	108	Anual	10
Informática	3	54	Cuatrimestral	5
	6	162		15

Ciclo Superior

Cursos Básicos

Curso	Hs. semanales	Carga Horaria Total	Régimen de cursada	Créditos
Didáctica de las ciencias sociales	5	90 hs.	Cuatrimestral	10
Psicología Educacional	5	90 hs.	Cuatrimestral	10
Teorías del currículum	5	90 hs.	Cuatrimestral	10
Problemáticas contemporáneas de la Formación Docente	5	90 hs.	Cuatrimestral	10
Política Educacional	5	90 hs.	Cuatrimestral	10
Métodos y Técnicas de la Investigación Cualitativa en Educación	5	90 hs.	Cuatrimestral	10
Administración y gestión de instituciones educativas	5	90 hs.	Cuatrimestral	10
Formulación y evaluación de proyectos	5	90 hs.	Cuatrimestral	10
Prácticas de la enseñanza y residencia docente.	5	180hs	Anual	20
Total Cursos Básicos		900 hs.		100

Cursos electivos

Los estudiantes deberán realizar 5 Cursos electivos de la Formación del Profesorado, 2 cursos de formación específica y 3 cursos de formación para la intervención. A continuación se listan, a modo ilustrativo, algunos de los cursos ya diseñados (listado que podrá ser ampliado en relación con las propuestas de las distintas áreas):

Cursos electivos 450 horas (50 créditos)
Cursos Electivos de formación especifica	-Pedagogía especial -Pedagogía social - Pedagogías, identidades y diferencia -Culturas juveniles -Diseño y gestión del currículum - Psicología del desarrollo - Educación a distancia - Historia social de la Educación -Fundamentos de tecnología educativa	20 créditos	cuatrimestral	5 hs	180 hs
Cursos Electivos de formación para la intervención	- Taller de educación no formal - Taller de Construcción de Ciudadanía en la Escuela - Seminario de evaluación educativa -Estrategias de Enseñanza y diseño de unidades de aprendizaje -Taller de Educación sexual integral y género en la formación docente. - Seminario de investigación/ Extensión.	30 créditos	cuatrimestral	5hs	270 hs
Total Núcleo de Cursos Electivos específicos		50			450hs

Carga horaria total de la Carrera de Profesorado de Educación

Ciclo	Carga Horaria Total	años	cuatrimestres	Créditos
Introductorio	270	1/2	1	30
Inicial	1.512	2	4	165
Superior	1.350	2	4	150
Total	3.132 hs	4 1/2	9	345

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Perfil del graduado

Alcances del título

Planificar, conducir y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje para la educación formal y no formal.
Planificar, conducir y evaluar procesos de formación de formadores o formación de extensionistas, de adultos.
Planificar, conducir y evaluar programas de formación, perfeccionamiento y actualización, para el desempeño de los distintos roles educativos.
Elaborar, evaluar y ejecutar modelos y propuestas curriculares a niveles macro y micro educativos, para la educación formal, no formal; presencial y a distancia.
Asesorar, elaborar y ejecutar planes y programas en diversas modalidades y soportes de implicancia educativa con la comunidad y/o con distintas instituciones.
Diseñar, producir y evaluar materiales y medios educativos de distinta complejidad tecnológica.

Perfil del graduado

El egresado del Profesorado de Educación estará en condiciones de:

Ejercer la docencia en los niveles secundario y superior del sistema educativo.
Trabajar en la planificación, conducción y evaluación de procesos de enseñanza y aprendizaje para la educación formal y no formal.
Trabajar en grupos interdisciplinarios, para investigar, comprender y proponer soluciones a problemas concretos de la educación.
Producir, con criterio pedagógico, materiales y medios educativos.
Participar en el asesoramiento, la elaboración y ejecución de planes o programas en diversas modalidades y soportes de implicancia educativa con la comunidad y o con distintas instituciones.

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Autoridades y cuerpo docente

Autoridades:

Ximena Agustina Carreras Doallo -

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Acreditación

El Plan de Estudios del Profesorado de Educación cuenta con aprobación del Ministerio de Educación de la Nación por expediente Nº 827-0830/2007, resolución Nº 909/09, nota DNGU Nº 1224/14 y Nº 356/16.

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