Fuente de financiamiento: UNQ Estado: Finalizado Tipo: Proyecto I+D
Departamento/s: Ciencias Sociales
Director/es: Sepúlveda, Patricia

resumen

El objetivo central de este proyecto consiste en Conocer las trayectorias de los estudiantes en las carreras del Programa Universidad Virtual de Quilmes y su relación con las prácticas tutoriales desde el punto de vista de los actores que la llevan a cabo (tutores) y de la población sobre la cual se ejerce la acción tutorial (estudiantes) Nuestra investigación aspira a caracterizar las trayectorias académicas de los estudiantes así como a identificar las intervenciones tutoriales predominantes. Se busca construir tipología de acciones tutoriales a partir de las demandas de los alumnos e indagar sobre la construcción histórica del rol del tutor, con la finalidad de incrementar la calidad del acompañamiento de los estudiantes a través de intervenciones tutoriales más pertinentes, para contribuir a la calidad de su recorrido formativo, evitando el desgranamiento y la deserción. Es este un estudio cuali-cuantitativo, de carácter descriptivo en el que hemos utilizado la triangulación de métodos con la finalidad de enriquecer nuestra comprensión a partir de la alimentación mutua de ambos acercamientos. En el desarrollo de esta investigación se ha trabajado con dos bases de datos un recorte estadístico realizado a partir de la base de datos de UVQ (Sistema Esmeralda) que se ha complementado con las bases de datos de la Unidad de Tutorías (Access). Éstas a su vez se retroalimentaron con la realización de grupos focales con estudiantes graduados y tutores que aportaron información para el desarrollo de una escala Likert que se aplicó a los estudiantes de la muestra. A partir de la información obtenida se identificaron estudiantes con conductas polares, en lo que se refiere a su percepción de la eficacia de las acciones tutoriales y se desarrollaron con ellos entrevistas en profundidad. Todo esto complementado con un análisis documental que permitiera dar cuenta de la evolución de la tutoría a lo largo de los diez años de existencia de la UVQ En la segunda etapa de este proyecto y en virtud del resultado de la correlación entre trayectoria académica y percepción sobre las prácticas tutoriales, se ha considerado necesario indagar individualmente cada categoría de análisis para la profundización de la información cualitativa y cuantitativa . La obtención de nuevos datos permitirá reflexionar respecto de formas de caracterizar las trayectorias académicas que den cuenta de las particularidades identificadas en el estudio hasta ahora realizado (permanencia extendida en el tiempo) y la positiva valoración que respecto de las acciones tutoriales y de sus propias trayectorias realizan los estudiantes. La finalidad última sigue siendo desarrollar nuevas prácticas que favorezcan el acompañamiento de los estudiantes.